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现代职业教育

现代职业教育

2025年10期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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教育研究 | 耦合产业集群发展的工程建设专业集群师资建设标准研究

教育研究 | 耦合产业集群发展的工程建设专业集群师资建设标准研究

［摘要］产业集群转型升级发展，对工程建设人才提出了多元化、可跨界、复合型的要求。人才培养的关键在于师资队伍能够与时俱进，因此，构建以“集群”为单元的师资队伍建设标准是时代的迫切需要。从工程施工、工程管理、工程设计三个视角深入分析工程建设专业集群师资队伍的建设现状，运用专家咨询、Delphi法和层次分析法等，从多个角度构建一套全面评价工程建设专业集群师资建设的标准体系。
教育研究 | 湖南省高等职业教育专业结构与产业适配性分析

教育研究 | 湖南省高等职业教育专业结构与产业适配性分析

［摘要］目的：旨在探讨湖南省高等职业教育专业结构是否与产业结构相适应，并分析其存在的问题，为湖南省高等职业教育更好地服务于区域经济发展提供参考。方法：通过对湖南省三次产业结构、三次产业就业结构、主导产业、战略新兴产业与高等职业院校的专业招生结构进行统计分析，并采用结构偏离指数等方法，对湖南省高等职业教育专业结构与产业结构的适配性进行分析。结果：研究发现，湖南省高等职业教育
教育研究 | 广西职业教育中的教育、科技、人才一体化协同效应

教育研究 | 广西职业教育中的教育、科技、人才一体化协同效应

［摘要］教育、科技、人才一体化是推动职业教育高质量发展的关键路径，广西职业教育立足区域特色，通过加强教育链与产业链深度融合、科技创新与人才培养互促共进，形成了独具特色的发展体系。在一体化发展的进程中，广西积极推动校企资源的集成利用，构建多元化的协同机制，不断深化产教融合，以期持续提升人才培养质量和科技创新水平。以柳州职业技术学院和广西生态工程职业技术学院为代表的职业院校探
教育研究 | 江苏职业教育物联网专业链与产业链对接的实践研究

教育研究 | 江苏职业教育物联网专业链与产业链对接的实践研究

［摘要］研究江苏省物联网产业链发展的特点与发展趋势、专业链与产业链的对接现状，以无锡商业职业技术学院为实践案例，探索物联网专业链与产业链对接的策略：服务区域经济发展，优化物联网专业群内部结构；育训并举，产教融合，创新“物联网+数字商业”技术技能人才培养模式；校企融通，资源共享，共建课程体系与教学资源；线上线下混合教学方式，团队合作模块化教学。［关键词］
教育研究 | 数字赋能视域下粤港澳大湾区高职院校中外合作办学专业的发展成效、面临的挑战及应对策略

教育研究 | 数字赋能视域下粤港澳大湾区高职院校中外合作办学专业的发展成效、面临的挑战及应对策略

［摘要］在全球经济一体化与教育国际化背景下，粤港澳大湾区作为中国对外开放的关键窗口及经济增长的核心区域，其战略地位愈发凸显。随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的深入推进，该区域正全力构建国际科技创新中心，教育与产业的深度融合成为其中的关键环节。高职院校中外合作办学专业，作为衔接国内外教育资源的重要桥梁，在培养具备国际视野与专业技能的人才方面发挥着至关重要的作用。在数字时代浪
教育研究 | 高等职业教育视角下的普职融通机制研究

教育研究 | 高等职业教育视角下的普职融通机制研究

［摘要］高等职业教育作为我国高等教育重要的组成部分，在推动我国经济社会和谐发展中发挥了重要作用。党的十八大以来，我国职业教育改革走上提质培优、增值赋能的快车道。普通高中与中等职业学校作为高等职业学校的主要生源，其教育结构与教育内容对高等职业教育高质量发展有着重要影响。普职融通是完善现代教育体系，全面提升学生综合素养，实现人才贯通培养的重要手段。通过调研分析普职融通的内涵以
教育研究 | 财经类专业群产教融合与“1+X”证书制度耦合模式研究

教育研究 | 财经类专业群产教融合与“1+X”证书制度耦合模式研究

［摘要］财经类专业群实施“1+X”证书制度与产教融合人才培养模式过程中，面临诸多挑战。构建多维指标评价体系，深入探讨产教融合与“1+X”证书制度在财经类专业群中的应用。借助多方参与机制与综合评价，探寻深化产教融合和“1+X”证书制度在财经类专业群实施的有效路径，助力财经类专业群明晰在职业教育背景下如何通过产教融合与“1+X”证书制度的耦合模式，突破高职院校财经类专业群在人
教育研究 | 五年制高职劳动教育与职业生涯教育融合的策略探究

教育研究 | 五年制高职劳动教育与职业生涯教育融合的策略探究

［摘要］在五年制高职教育体系中，劳动教育与职业生涯教育占据着极为关键的地位。深入探究了劳动教育与职业生涯教育的内涵及特性，剖析了它们于塑造学生劳动技能、职业素养以及综合能力方面的重要意义。鉴于五年制高职教育的特殊性及其面临的挑战，进一步阐述了将劳动教育与职业生涯教育相融合的实践价值。基于此，提出了五项融合策略，通过构建多元化课程体系、打造实践平台、培育专业化教师团队以及建
教育研究 | 高校思政课数字技术应用中的伦理问题与应对策略

教育研究 | 高校思政课数字技术应用中的伦理问题与应对策略

［摘要］在数字时代背景下，数字技术已深度融入高校思政课教学中，显著拓展了思政教育的范畴，并增强了课程的吸引力和感染力。然而，数字技术的应用也引发了一系列复杂的伦理问题，涵盖数据隐私与安全隐患、教学主体关系失衡以及价值导向偏差等方面。通过多学科交叉的研究方法深入剖析，发现这些伦理问题源于技术发展的固有矛盾、教育理念与实践的差异以及社会文化与制度环境的影响。基于此，探索构建了
教育研究 | 地方民办职业本科院校学科专业发展共生路径

教育研究 | 地方民办职业本科院校学科专业发展共生路径

［摘要］民办职业本科院校是高等教育的重要组成部分，应依据其职业性、技术性、应用性、高等性等特有属性进行学科专业建设。从教师和学生两个角度，面向两个“高端”，精抓环节。同时，结合地域特点和地方发展特色，依托平台和项目建设，推动学科和专业共建，是民办职业院校本科教育人才培养质量提高的着力点和方向。［关键词］民办院校；职业本科；学科专业建设；地方发展特色；
教育研究 | 老龄化和高质量教育体系视域下高校助力老年大学建设的路径探析

教育研究 | 老龄化和高质量教育体系视域下高校助力老年大学建设的路径探析

［摘要］人口老龄化持续加深以及高质量教育体系建设的大背景下，高校助力老年大学发展，不仅是聚焦学习型社会建设、构建终身教育体系的关键举措，更是高校履行服务社会使命的责任担当。通过对高质量教育体系内涵的深入解读，明确高校助力老年大学建设的价值、意义。从政府、企业、高校三个维度展开研究后发现，高校在参与老年大学建设发展进程中面临一些难点与困境。为此，应强化政府主导作用，完善高校
人才培养 | 职业院校教师数字化能力现状及提升策略

人才培养 | 职业院校教师数字化能力现状及提升策略

［摘要］运用调研法和比较分析法，对国内外教师数字化能力的现状、发展趋势及影响因素展开分析，找出其间差异，并提出相应建议。研究结果表明，近年来国内教师数字化能力虽有所提升，但仍存在数字技术应用能力、政策制定与执行能力、专业发展能力不足等问题。基于此，提出了强化教师数字化意识、加强数字化技能培训、搭建数字化实践平台、培育教师数字化社会责任意识、为促进职业院校教师数字化能力提升
人才培养 | “学力”视阈下职业本科人才培养的内涵与路径探究

人才培养 | “学力”视阈下职业本科人才培养的内涵与路径探究

［摘要］ “学力”是指受教育者已获取的知识、技能以及未来持续学习的潜力，具有评价、交换与储蓄的功能。本科职业教育要体现其区别于传统专科教育的特色与价值，满足社会对高层次技能人才的需求，必须重新定位人才培养的方向，将“学力”作为提升人才培养规格的重要特征之一。通过优化课程设置、深化实技训练、内化课堂上学习潜能，让学生的理论知识更综合、操作技能的“知能”含量更深，潜在的学习能力
人才培养 | 面向东盟的“技能+语言”复合应用型人才培养路径探究

人才培养 | 面向东盟的“技能+语言”复合应用型人才培养路径探究

［摘要］当前，我国职业教育发展已步入提质培优、增值赋能的新阶段。防城港市与东盟国家山水相连，在“一带一路”面向东盟的国际化职业教育中优势日益凸显。以职业教育国际化为导向，在充分调研东兴边境电商行业发展状况和人才需求的基础上，结合防城港职业教育的现状与优势，积极探索面向东盟的电商复合应用型人才培养模式，旨在培养更多具有地方特色的国际化复合应用型人才，为中国—东盟命运共同体建
人才培养 | 基于产业学院的高职信息类人才培养模式的研究与实践

人才培养 | 基于产业学院的高职信息类人才培养模式的研究与实践

［摘要］现阶段，信息技术产业发展迅猛，对高质量信息类人才的需求急剧增长，高职院校信息类人才培养面临诸多困境。深入剖析高职院校信息类人才培养现状，指出高职院校在专业设置与市场需求契合度、校企合作等方面存在的问题，通过探究产业学院在资源整合和产教融合层面的独特优势，基于产业学院探索全新的人才培养模式，旨在为高职信息类人才培养提供新思路，助力产业与教育的深度融合。［关
人才培养 | 智能化测绘背景下高职专业人才培养质量提升路径研究

人才培养 | 智能化测绘背景下高职专业人才培养质量提升路径研究

［摘要］在智能化测绘技术迅速发展的背景下，提升高职专业人才培养质量成为当务之急。以丽水高职工程测量技术专业为例，探索并实践了“五双”路径，即实施“双证”毕业制度、建设虚实结合的“双基地”、构建“双师型”教师队伍、“双元制”育人模式以及“双线”线上线下评价体系。深入实施这一路径，旨在培养学生的专业技能与创新能力，提升其适应智能化测绘技术发展的能力。实践结果显示，“五双”路径
院校治理 | “三阶递进、五方共管、七段诊改”质量保障机制构建实践

院校治理 | “三阶递进、五方共管、七段诊改”质量保障机制构建实践

［摘要］专业群作为国家“双高计划”建设的基本载体与单元，其建设质量直接关乎“双高计划”建设的成败。开展对专业群建设质量保障机制的研究，构建一套操作性强、保障稳定且能引导建设质量逐步提升的专业群质量保障机制，具有重大的实践应用价值与理论研究意义。以广东水利电力职业技术学院“双高计划”专业群建设项目为例，通过用人单位、毕业生、在校生、家长、教职工五方利益相关者全面参与、深度融
院校治理 | 畜牧业协作共同体建设的实践探索

院校治理 | 畜牧业协作共同体建设的实践探索

［摘要］畜牧业协作共同体以创新团队建设为切入点，以引领教育教学模式改革创新为路径，以培养适应现代畜牧业数字化、智能化、标准化发展需求的高端人才为目标。成员单位开展多方位、深层次的合作，构建了“两会两处、五方联动”的畜牧业专业领域协作共同体运行机制，打造了优势互补的“1+6+1+N”共同体组建模式。这一模式全面提升了共同体学校创新团队的教育教学、科技研发以及社会服务能力，有
院校治理 | “三全育人”理念下职业本科高校二级院系教学改革的路径探索

院校治理 | “三全育人”理念下职业本科高校二级院系教学改革的路径探索

［摘要］旨在通过革新教学模式、完善育人环境以及加强师资队伍建设等举措，全面提升职业本科高校的教学质量与育人成效，从而培养出契合经济社会发展需求的高素质技术技能人才。基于“三全育人”理念（即全员、全过程、全方位育人），剖析了二级院系教学改革的特征，包括职业属性与高等教育属性的融合、产教融合、校企合作、“双师型”师资队伍建设、创新创业能力培养以及多元化评价体系的构建。同时，指
院校治理 | 产业学院模式下高职院校校企协同育人机制的路径探究

院校治理 | 产业学院模式下高职院校校企协同育人机制的路径探究

［摘要］产业学院作为校企合作的创新模式，是推动现代职业教育高质量发展的关键举措。深入剖析国家对现代产业学院建设的目标与要求，全面审视当前产业学院建设的现状与前景。以福州黎明职业技术学院黎明曼奇立德动漫产业学院为例，系统研究产业学院在治理体系、育人模式、教学模式、师资队伍、课程体系等方面的改革，以及人才培养供给侧改革，创新性地提出构建“三群六链、三分五同”校企双元协同育人的
院校治理 | 高水平高职学校专业设置布局与建设改革路径分析

院校治理 | 高水平高职学校专业设置布局与建设改革路径分析

［摘要］随着“双高计划”的深入实施，高职学校在专业建设方面面临着前所未有的机遇与挑战。从高职学校专业建设的背景、取得的成果以及面临的不足之处入手，提出了加强与行业的深度对接、扩展专业设置的多元化、强化与地方经济的紧密结合，推进专业内涵的深化、及时调整课程体系、完善实践教学环节等一系列优化专业设置布局与建设的改革路径，进一步提升高职学校的办学质量和其服务社会经济发展的能力，
院校治理 | 基于高质量发展要求的民办高校教师业绩评价体系改进

院校治理 | 基于高质量发展要求的民办高校教师业绩评价体系改进

［摘要］随着高等教育步入高质量发展阶段，民办高校作为重要组成部分，其教师业绩评价体系的改进显得尤为迫切。当前，民办高校教师业绩评价体系存在诸如单一化、考核周期设置不合理等问题，这些问题严重制约了教师工作的积极性和创新能力的发展。因此，基于高质量发展要求，探索和改进民办高校教师业绩评价体系，成为提升高校整体办学水平和竞争力的关键。通过分析当前评价体系，提出有效的改进策略，以
院校治理 | 职业教育现场工程师培养项目课程体系研究与实践

院校治理 | 职业教育现场工程师培养项目课程体系研究与实践

［摘要］随着数字产业化和产业数字化的深度融合，职业教育现场工程师培养需对接新技术、新业态需求。鸿蒙操作系统作为国产自主可控的操作系统，其应用领域不断拓展，对相关技术人才的需求日益增长。以职业教育现场工程师培养项目为背景，探讨基于鸿蒙（HarmonyOS）技术为切入点，重构传统软件技术专业中Web技术课程体系，提出了以“岗位导向需求同步、项目驱动实践主导、能力递进层次提升”
院校治理 | 校企协同下高职院校创新创业课程体系构建研究

院校治理 | 校企协同下高职院校创新创业课程体系构建研究

［摘要］高职教育在培养创新创业人才方面发挥着关键作用。深入探究了国外及我国高职创新创业课程体系建设的现状，剖析了国外创新创业课程建设给我国带来的启示。在此基础上，提出了基于校企协同的高职创新创业课程体系构建方案，并从目标设置、内容建设、教学实施以及评价等方面展开详细阐述。旨在为高职院校创新创业课程的优化与改进提供理论支撑和实践依据，助力培养更多具备创新创业能力的高素质人才
教材建设 | “1+X”证书制度下高职数字媒体艺术设计教材创新路径

教材建设 | “1+X”证书制度下高职数字媒体艺术设计教材创新路径

［摘要］聚焦于“1+X”证书制度下高职数字媒体艺术设计专业《3D引擎基础》教材的开发。鉴于“1+X”证书制度对人才培养提出的新要求，以及现有教材存在的内容陈旧、实践教学薄弱、课证融通效果不佳等问题，提出了一系列创新策略。以某高职院校为例，其教材开发团队构成多元化，教材基于实际工作过程进行编排，融入了思政教育元素，全面涵盖3D引擎各环节的知识与技能培养，从基础概念到特效制作
教材建设 | 高职活页式教材开发与实践研究

教材建设 | 高职活页式教材开发与实践研究

［摘要］教材形态的变化是适应职业教育数字化转型的一个重要新趋向，它能够有效推动职业教育教学模式的变革，助力职业教育高质量发展。活页式教材凭借其独特的灵活性，备受职业院校师生的青睐，虽已取得一定成果，但仍存在一些问题。以《房地产经纪实务》活页式教材为样本，深入探究活页式教材的内涵、建设与应用现状，并在考量教材开发环境的框架下，探讨具体实现方式，旨在为高职活页式教材的开发建设
职教评价 | 高职院校来华留学生教学质量评价体系的反思及优化路径

职教评价 | 高职院校来华留学生教学质量评价体系的反思及优化路径

［摘要］高职院校来华留学生的教学活动呈现职业导向、多元互通、语技并举的特点。然而，现行质量评价体系在教学意向、师生互动、跨界与跨文化要素、伦理规范以及持续改进机制等方面存在不足。针对这些问题，提出优化路径，包括明确教学意向、强化师生互动、整合跨界与跨文化要素、完善伦理规范以及优化改进机制，旨在提升高职院校来华留学生的教育成效。［关键词］高职院校；来华
课程教学 | 生成式人工智能赋能五年制高职英语学习任务群创新构建研究

课程教学 | 生成式人工智能赋能五年制高职英语学习任务群创新构建研究

［摘要］围绕生成式人工智能赋能五年制高职英语学习任务群的创新构建展开研究。通过剖析五年制高职英语学习任务布置现状，指出存在任务与实际需求契合度低、类型单一、评价体系不完善等问题。阐述了在生成式人工智能背景下，学习任务群构建应遵循智能辅助真实性、数据整合性、动态递进性与创新开放性四大原则。详细介绍了基于职场语言沟通、提升思维品质、增进文化理解交流、培育自主学习发展四个方面的
课程教学 | OBE理念下培训管理课程融入思政元素教学模式优化研究

课程教学 | OBE理念下培训管理课程融入思政元素教学模式优化研究

［摘要］为了实现课程价值引领与能力培养的融合，以OBE理念为指导，优化培训管理课程的思政元素教学模式，探索专业教育与思想政治教育的有效结合路径。通过明确教育目标、深化教学内容融合和创新评价体系，全面提升课程的育人功能。经分析，该模式不仅能够增强学生的专业能力，还能有效促进职业伦理与社会责任的内化，为高校实现人才培养目标提供有力支撑。［关键词］ OBE理
课程教学 | “岗课赛证”融通背景下园林工程施工技术课程改革与实践

课程教学 | “岗课赛证”融通背景下园林工程施工技术课程改革与实践

［摘要］实施“岗课赛证”融通育人模式是促进新职业教育高质量发展的核心策略，同时也是更新人才培养体系、深化产业与教育融合的关键路径。针对园林工程施工技术课程教学中存在的教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，基于“岗课赛证”融通理念，进行课程内容的优化、教学手段的创新以及多元教学评价体系的构建。实践证明，基于“岗课赛证”融通的课程教学改革能显著提升课堂教学效率，增强学生的
课程教学 | “岗课赛证”视阈下跨境电商实务课程的改革与实践

课程教学 | “岗课赛证”视阈下跨境电商实务课程的改革与实践

［摘要］跨境电商实务作为高职院校商务英语、国际商务、国际经济与贸易等外贸类专业的核心课程，在外贸人才培养进程中发挥着极为关键的作用。从“岗课赛证”视阈下，深入探讨了跨境电商实务课程的教学改革与实践举措，通过一系列改革实践，课程教学内容得以深度贴合学生未来的工作实际场景。这不仅有效培育了学生诚信经营、兴业报国的职业意识，极大地增强了学生投身外贸行业的信心，还显著提升了学生学
课程教学 | 高职院校精品在线开放课程的研究与实践

课程教学 | 高职院校精品在线开放课程的研究与实践

［摘要］随着信息技术的迅猛发展，高职院校的在线开放课程日益成为教育教学改革的重要构成部分。审计基础与实务作为一门专业课程，在培养学生审计实务能力的同时，也面临着在线教学中的诸多挑战。深入探究了高职院校精品在线开放课程的特点与实践应用，着重剖析了当前课程实施过程中存在的资源不足、教学模式单一、师资力量薄弱等问题，并结合审计基础与实务课程的实际案例，提出了课程设计与教学模式创
课程教学 | CDIO理念下高职建筑工程计量与计价双线混融教学研究

课程教学 | CDIO理念下高职建筑工程计量与计价双线混融教学研究

［摘要］聚焦于CDIO理念在高职建筑工程计量与计价课程双线混融教学中的应用研究。传统教学模式面临教学内容广泛复杂、教师信息化能力不足及学生学习主动性欠缺等挑战。基于CDIO理念，提出调整教学内容、建设课程资源、构建网络教学资源平台及实现线上线下互动融合的教学设计思路。通过课前精准预习、课中深度互动、课后强化提升的双线混融教学模式，有效提升了学生的学习效果与实践能力，为高职
专业探讨 | 产教融合背景下工科专业课程思政实施路径研究

专业探讨 | 产教融合背景下工科专业课程思政实施路径研究

［摘要］课程思政是高校思政工作的重要途径。台州科技职业学院依托“1+1+1+N”产教融合生态圈，构建“12345”课程思政工作体系。紧紧围绕立德树人这一根本任务，实施“双导师”制度，以公共基础课、专业基础课、专业核心课这“三层次”课程为着力点，构筑“匠心向党、匠心创趣、匠心强术、匠心赋能”的匠心“四”工程，践行“德以修身、智以启慧、体以铸魂、美以养性、劳以笃行”的“五育并
专业探讨 | 数字零售人才供需矛盾下高职工商管理专业实践教学体系改革研究

专业探讨 | 数字零售人才供需矛盾下高职工商管理专业实践教学体系改革研究

［摘要］随着新零售行业的飞速发展，数字化转型对零售管理人才提出了更高要求。然而，当前高职工商企业管理专业实践教学普遍存在“重理论轻实践”“校企融合不深”“岗位能力培养脱节”等问题。基于威海职业学院与家家悦集团、青岛友客便利、山东肯德基等企业的合作，探索构建“真商实营、真岗实做”的新零售店长实践教学体系。通过问卷调查、文献综述、企业访谈和案例分析，调研发现，数字型零售管理人
专业探讨 | 高职院校工商管理类专业产教协同育人机制创新研究

专业探讨 | 高职院校工商管理类专业产教协同育人机制创新研究

［摘要］随着经济社会的不断发展和产业结构的转型升级，传统的高职院校教育模式面临诸多挑战。特别是在工商管理类专业的育人过程中，如何实现教育与产业的深度融合，培养出适应市场需求的高素质人才，成为当前教育改革的重要课题。产教协同育人机制的创新，不仅能为学生提供更为实际的学习平台，而且能为企业提供高质量的应用型人才。基于高职院校工商管理类专业的特点，探讨产教协同育人机制的内涵与发
专业探讨 | 新形势下职业本科网络安全类专业课程体系研究

专业探讨 | 新形势下职业本科网络安全类专业课程体系研究

［摘要］基于网络安全行业岗位对专业人才的需求，构建了契合新形势下职业需求的本科专业课程体系。首先，深入剖析了行业发展趋势与职位需求的动态变化，并对国内外本科层次网络安全类专业的课程体系进行了对比分析。在此基础上，提出了一套更贴合中国国情的网络空间安全专业课程体系。该体系为我国职业本科院校网络安全类专业提供了全新的、面向岗位能力的人才培养思路，有助于提升网络空间安全领域的人
专业探讨 | 智慧民航背景下中高职一体化课程衔接的实施策略研究

专业探讨 | 智慧民航背景下中高职一体化课程衔接的实施策略研究

［摘要］在数字时代，智慧民航对民航行业的转型升级提出了新要求，空中乘务专业的中高职一体化课程衔接成为适应智慧民航发展的关键因素。针对传统教育体系与智慧民航需求之间的差距，结合中高职一体化课程体系设计原则，提出相关策略，以期提升学生的实际操作能力，全面增强其创新和实践能力，从而培养适应智慧民航环境的高素质空中乘务人才，推动空中乘务教育的全面提升。［关键词］
教学◆研讨◆管理 | “互联网+教育”背景下信息技术课程教学的应用探究

教学◆研讨◆管理 | “互联网+教育”背景下信息技术课程教学的应用探究

［摘要］在教授信息技术课程时，教师仅在讲台上演示操作步骤，学生在台下模仿练习，过程中缺乏互动和交流，学生遇到问题时无法及时得到解决。因此，深入探究了在“互联网+教育”背景下，信息技术课程教学的有效应用策略。通过借助网络资源丰富课程内容、利用在线平台优化实践教学、依托大数据分析实施分层教学以及开展互联网线上互动增强学习交流等方面的研究，阐述了这些应用策略的益处及具体方法。合
教学◆研讨◆管理 | 敏捷开发模式在软件工程课程中的应用

教学◆研讨◆管理 | 敏捷开发模式在软件工程课程中的应用

［摘要］以软件工程课程为基础，阐述了敏捷开发模式在计算机教学中的具体改革创新实践。针对当前大环境下软件工程课程普遍存在的问题，运用敏捷开发模式对其进行新型教学，通过多环节环环相扣的方式，依据迭代周期内所得到的任务成果进行验收讲评，教师再进行针对性的讲解，以此提高学生对知识点的掌握程度。［关键词］敏捷开发模式；软件工程；教学改革；创新；适应性［中图
教学◆研讨◆管理 | 新质生产力背景下提升高职学生职业能力的创新实践探析

教学◆研讨◆管理 | 新质生产力背景下提升高职学生职业能力的创新实践探析

［摘要］新质生产力时代的新型劳动者，是具备创新创造能力，且能与时俱进掌握新质生产资料的应用型人才。职业教育旨在培养面向社会、面向市场、具备技术技能的人才。探讨在新质生产力背景下，提升高职院校学生职业能力的创新实践，进而为高职院校的校企合作、思想教育、人才培养以及毕业生高质量就业，提供理论依据与经验借鉴。［关键词］新质生产力；校企合作；高职学生；职业能
教学◆研讨◆管理 | 数字化时代医学职业教育“三教”改革问题研究与探析

教学◆研讨◆管理 | 数字化时代医学职业教育“三教”改革问题研究与探析

［摘要］在数字化时代，高职医学教育面临教师数字化思维欠缺、课堂数字化实施不足以及教材数字化建设滞后等“三教”改革问题。这些问题不仅不利于学生的个性化学习，难以创造良好的学习体验，降低学生的学习积极性，还在一定程度上制约了学生思维的发展。因此，教师应抓住“三教”改革的契机，提升自身数字化思维与能力，构建数字化、高质量的医学教育课堂，开发数字化教材，从教师、教学、教材三个维度
教学◆研讨◆管理 | 终身教育视域下职业教育与开放教育融合发展的路径探究

教学◆研讨◆管理 | 终身教育视域下职业教育与开放教育融合发展的路径探究

［摘要］终身教育理念在社会中得到广泛重视与认同，为职业教育的创新发展提供了新的思路与启示。在终身教育视域下，职业教育与开放教育的融合成为必然趋势。这种融合不仅有助于打破传统职业教育的封闭性与局限性，赋予其时代内涵，注入改革活力，推动职业教育的转型升级与可持续发展，更能为学习者提供更灵活、多样化的学习路径与方式，满足其个性化职业发展需求。从终身教育视角出发，系统探究职业教育
教学◆研讨◆管理 | 产教融合视域下“双高”专业群建设的现实挑战与突破策略探析

教学◆研讨◆管理 | 产教融合视域下“双高”专业群建设的现实挑战与突破策略探析

［摘要］在当下教育改革与经济社会发展的双重驱动态势中，产教融合已成为推动现代职业教育体系优化升级的核心力量。高职院校作为产教融合的关键阵地，迫切需要深化改革，以实现人才培养与产业需求的高效对接。然而，在“双高”专业群建设中，存在机制不完善、课程体系封闭、集群效应难以彰显、产教融合深度欠佳等现实问题亟待解决。从深化治理体系改革、创新管理机制、强化资源整合与共享、优化师资队伍
教学◆研讨◆管理 | 创新创业教育背景下高校学生管理挑战与应对策略

教学◆研讨◆管理 | 创新创业教育背景下高校学生管理挑战与应对策略

［摘要］在当前社会背景下，创新创业已成为推动经济发展和促进社会进步的重要力量。高职教育承担着为社会培养高素质技术技能型人才的重任，需顺应时代需求大力开展创新创业教育，在学生管理工作中塑造学生的创新思维、培育学生的创业意识、提高学生的实践能力。这不仅能确保学生毕业后顺利就业，还能为社会创造更多就业契机。创新创业教育对学生管理工作提出了新要求、带来了新挑战，高校应主动把握机遇

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