[摘 要]一线串珠三育融合的教学改革,是提高人才培养质量的需要,是为党育人、为国育才的需要,是国际人才激烈竞争的需要。当前高职教育存在德育和专业教育两张皮、美育和专业教育不相融、教师的综合素质不适应三大问题,解决这些问题需要提升教师素质、深入挖掘德育元素和美育元素,并将其进行一线串珠的教学设计,在教学实践中探索三育融合的教学模式与方法,构建三育融合的考核评价机制等。
[摘 要]以广西第二批全区高校“三全育人"综合改革示范院系——柳州城市职业学院建筑工程与艺术设计学院为例,论述三全育人视域下文化传承与现代育人体系的融合。以“筑力乡村、为民设计”为导向,构建符合新时代建设人才培养的三全育人模式,形成全员、全过程、全方位的育人平台,通过服务学生全面发展、服务经济社会发展引领职业教育人才培养,为专业技能人才搭建发展成长的有效通道。
[摘 要]深入探讨高等职业教育中女生就业价值观的内涵及其构成要素。通过问卷调查和访谈的方式,对女生就业现状及价值观中存在的关键问题进行了分析和总结。运用文献研究法,对高职女生就业价值观的生成机理进行分析,主要从对高职女生就业价值观形成的影响因素,即个人、学校、家庭、社会等方面入手进行研究,以加强对高职女生就业价值观的深入理解,为提出科学可行的就业价值观的引导策略提供方向与支持。最后,依据对女生就业价值观生成机制及影响因素的研究,提出了针对性的、切实可行的就业价值观引导策略,以解决女生就业过程中面临的主要问题。
[摘 要」人才培养与质量保障协同互动是推动高职院校实现高质量发展的关键因素,质量保障是人才培养的重要支撑,人才培养是其核心目标,二者相互促进。以2023年江苏省90所高职院校质量年度报告为文本数据,运用关键词共现分析发现,高职院校在人才培养与质量保障缺乏协同互动,即人才培养未将质量保障置于重点建设地位,而质量保障对人才培养的“诊改”作用发挥不足。据此,高职院校需以 1 + x 证书制度为质量建设重塑“三教”,推动人才培养模式创新;在人才培养中提升教学评价的职业教育属性,完善质量保障体系;构建数据驱动的质量保障机制,促进人才培养质量提升。
[摘 要」产教融合,旨在通过校企合作、工学交替等方式,将理论知识与实践技能相结合,实现教育资源与产业资源的优化配置与共享。这一模式不仅增强学生的实践能力和创新能力,还促进教育内容与产业发展需求的有效对接,为解决人才培养与市场需求脱节的问题提供了有效途径。以高职材料成型及控制技术专业为例,在分析该专业现状的基础上,深入探究产教融合背景下的人才培养策略,以期为实际教学工作提供参考依据。