[摘 要] 在碳中和背景下,中国建筑发展步入了新的阶段,这对建筑行业的人才培养提出了新的要求。以面向碳中和战略的“建筑设备”课程的教学研究为主题,探讨了建筑设备在实现碳中和过程中的重要性和影响因素,并提出了一些改善措施和教学方法。通过教学研究,不仅推动技术创新和提高政策的科学性,还可以培养学生的可持续发展视野和技能,帮助学生树立建筑行业的社会责任感和历史使命任务,促进建筑行业的碳中和目标的实现。
[摘 要] 在新工科建设的核心理念引领下,工科教育不再局限于单纯的技术传授,而是更加注重工程实践、创新思维和跨学科素质的培养。这一转变不仅体现了工程教育的现代化趋势,也凸显了社会与产业对人才需求的转变。为了满足这种新型需求,高校教学管理模式也必须进行创新与升级。旨在分析新工科建设理念下高校教学管理模式现状,并提出加强教学管理水平的有效对策,为高校提供有力的理论支持和实践指导。在教学管理过程中,教师
[摘 要] 问题意识是指积极发现有价值的问题并通过有效的方法解决问题的自觉意识。“问题是创新的起点,也是创新的动力源”,课程思政是一种教育新理念、新模式,提出将显性教育和隐性教育相结合,引导学生建立正确价值观,树立文化自信,培养学生独立思考问题的能力。院校在推进课程思政教学改革建设过程中,要坚持问题意识与问题导向,对专业课教师课程思政教学的优势与可能遇到问题进行系统分析,做到勤于发现问题、敢于直面
[摘 要] 对本科生学习能力的培养塑造始终是高等教育的一项重要任务,计算机类专业通常具有对学习者实践能力要求高、知识更新换代快、相关课程知识点多而杂的特点。由于专业的特殊性决定了对计算机类专业学生的学习能力培塑方法,有其独特之处。分析了制约计算机类专业本科生学习能力提升的矛盾问题,针对矛盾问题分析了应对策略,并从学生学习状态的动态监测机制、优化课程教学设计、调整考核与评估机制三个维度提出了一套能力