【摘要】 目的 探讨三阶段分层融入多学科联合诊疗（MDT）教学模式对高职临床医学专业学生临床思维能力及教学效果的影响。方法 选取雅安职业技术学院2022级普专临床医学专业192名学生作为观察组，2（试读）...
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