于志晶老师是从一所资源有限的省属本科院校走出来的对全国职教事业产生重要影响的“大先生”。他用毕生行动践行职教使命,以“八气”精神激励着广大在平凡岗位上的职教工作者胸怀精益求精的匠心,用不平凡的事迹服务职业教育高质量发展。他的溢然长逝是职业教育界的重大损失。 为了缅怀与纪念他,2025年9月28日上午,由吉林省教育厅指导,吉林工程技术师范学院主办的“于志晶职教精神研讨会”在中国职业教育博物馆举行。
于志晶教授(1958年3月25日—2025年7月13日),中共党员,二级教授,国务院政府特殊津贴专家,全国职业教育先进个人,全国第八届黄炎培职业教育奖杰出贡献奖获得者。作为中国职业教育领域的标志性人物,他以“为职教立心、为发展立命”的赤子情怀,在期刊经营、文化传播、学科建设、学术研究、政策咨询等领域作出卓越贡献。四十载职教生涯中,他首创“正气、志气、大气、朝气、锐气、才气、灵气、和气”为核心的“八
“只有人的成长才有事业的成长,只有思想的成长才有人的成长。”于志晶说。对此,他坚信不移。 三十年前,当他放弃在别人看来可能更有前途的选择而主动要求到《职业技术教育》编辑部做一名普通编辑时,他就对100多年前美国《独立周刊》的那段表达刻骨铭心神往之至:“它要向世界上黑暗的角落以及人类文化教育的若干隐处,投以搜寻的光亮,发起新的运动导引旧的运动,高撤警铃,使酣睡中的人们自梦中惊醒,扭转那向后张望的头
自20世纪90年代以来,在进行学术传播的过程中,于志晶先生长期潜心职业教育研究。他以“记录中国职业教育精神历程”为追求,在30多年的时间里,笔耕不辍,以独特的视角对我国职业教育改革发展进行审视和反思,撰写出200余篇职业教育文章:从对于历次全国职业教育工作会议作出总结的里程碑记,到对于第三届国际职业技术教育大会的深描;从对于中国职业教育奠基人黄炎培的思想的总结,到对于中国当代职业院校学生心声的呐喊
作为吉林省职业教育研究中心主任、吉林工程技术师范学院教育学部主任,于志晶不仅在期刊出版、文化传播、学术研究、政策咨询等领域作出了卓越贡献,在推动教学改革方面同样可圈可点。深耕职业教育四十载,他始终秉持“教学推动科研,科研反哺教学”的核心理念,形成了独具特色且一脉相承的职业教育发展观。他所带领的团队连续三届荣获职业教育国家级教学成果二等奖,创造了职教教学改革的“吉林工师现象”,在职业教育现代化的探索
一、职场引路:悉心指导筑牢成长根基 初识于志晶先生是2019年,本科毕业的我成为了一名教学秘书,先生是我的主管领导。但在日后与先生工作交流中,他更像是一位亦师亦父亦友的长辈。 从那刻起与先生学习的机会开始多了起来,教学秘书的工作琐碎而繁杂,涉及课程安排、教学资料整理、师生沟通等多个方面,初入职场的我常常手忙脚乱。先生得知我的困境后,主动给予我指导。他告诉我:“教学秘书是连接教师与学生的桥梁,也
一副眼镜、一块手帕、一杯清水,三样寻常物件便构成了于志晶老师病榻前恒定的风景,也成为了在这段特殊陪护时光中于我最深刻的记忆。镜片后于老师那双洞悉职教发展变化的眼晴,虽蒙上病痛的阴翳,却依然能敏锐地捕捉到政策文件中的每一处细节信息;那张素净的手帕,常被于老师小心折叠,犹记素白底子上绣着细小格纹的手帕,或被老师置于领口,或放入内兜,以便擦拭康复训练中额角的汗珠,同时也擦拭着每谈及职教未来时因激动发红的
我和于志晶老师很熟,接触也非常多。但是有个遗憾,就是于老师生病期间一直没机会来探望他。期间,每次遇见吉林的同事们,我都会问一下于老师的病情怎么样、恢复得好不好。参加这次座谈会,一是向于老师致敬,表达敬意;二是想谈一些学习于老师的体会,跟大家分享的同时,也从大家的发言中汲取智慧和力量,并在今后发扬光大。 我第一次见于老师是在吉林市,应该是2001年,在一次培训中第一次和他接触。后来因为工作的关
今天,我们怀着深深的敬意与怀念,共同追忆于志晶老师。他离开了我们,但他亲手设计的中国职业教育博物馆、数据资源库,主持的研究中心,出版的论著,以及他倾注毕生心血耕耘的职教沃土,他留下的丰厚精神遗产,等等,就像点燃的无数“心灯”,将长久照亮我们前行的路。纪念他,最好的方式不是沉湎于悲伤,而是思考他留下了什么,我们该如何继续他未竟的事业一一发展职业教育,服务国家决策,培养时代新人。 我至今仍清晰地
我是在北京出差时惊闻于老师离世消息的,当时非常吃惊。我知道于老师最近几年身体不太好,但我从未想过他会突然离世,所以许久未能回过神来。那些与于老师交往的岁月片段,如同老电影的镜头,一帧帧在脑海中清晰浮现。 于老师与我是同乡,这份地缘羁绊,让我们的交往从一开始便多了份天然的亲切。犹记初次与于老师相识,是在十五年前的一场职教领域学术交流活动上。之前我就知道他是职教领域非常有名的专家,是职业技术教
我跟于老师交往,始于刚到吉林工程技术师范学院人职,上班的第一天就跟于老师碰面了,那还是1989年7月。1995年5月,我到职业技术教育杂志社工作,开始与于老师共事,一起办杂志。当时杂志的发展非常艰难,甚至有一段时间到了付不起稿费、印刷费的地步。在学校领导的支持下,经过于老师以及大家的共同努力,把一本名不见经传的杂志办得有声有色,从一本杂志到几本杂志和报纸,又相继建立了一些国家级、省级平台、
敬爱的于志晶老师永远离开了我们,时时想起,深深怀念!在我心目中,于大哥是集职业教育专家、编审、教授合一,编辑、科研、教学、管理于一体,多种成果、荣誉、奖项集身的“职教达人”。 一、职业技术教育杂志社的旗帜和精神领袖 有幸与于老师相识是在1995年,我初涉职教领域,《职业技术教育》杂志是我重要的学术启蒙,这本杂志的创刊者刘春生老先生介绍我们认识,“咱们期刊今后要多关注她”,“这本刊物把我领进
于志晶老师从事职业教育四十余年,是资深的职业教育媒体人、知名职业教育专家。由于工作关系,我得以与于老师相识并得到他多方面帮助。他既是我生活中可亲可敬的兄长,也是我工作上克勤克俭的榜样。回顾我与于老师的交往经历,结合研讨会的主题,我在思考:于老师带给我们的最大财富是什么?我们今天从他身上最需要学习的是什么?我觉得答案是两个字:“坚守”。作为职业教育人,我们要学习于志晶同志“坚守”的职业精神。
在我的职业生涯中,有一位多年挚友一一于志晶教授,我们都习惯亲切地称他为“老于”。在我的印象中,老于是和蔼可亲、温润如春风的兄长,是学识渊博、治学严谨的学者,是乐于助人、诲人不倦的师者,更是心怀热忱、勤勤恳恳的职教耕耘者。虽悉老于退休后身体一直不是很好,但偶尔还是能在线上会议看到他的身影,感慨于其“身退心未退”,还在忧心着、关心着职业教育事业。2025年7月13日,惊闻他永远离开的消息,心中的悲
我和于志晶老师相识于2005年召开的第二届中国中青年职教论坛上。该论坛是2004年由时任中国职业技术教育学会学术委员会主任、华东师范大学石伟平老师牵头发起的,2004年在华东师范大学举办了首届论坛。2005年于老师组织职业技术教育杂志社在吉林长春承办了第二届中国中青年职教论坛,在这次会议上我有幸与于老师结识。在论坛中,感觉于老师为人特别谦和、平易近人、丝毫没有距离感,作为论坛主持人的他思维敏捷
盛夏的南京,气温居高不下,然先生的逝讯,使我直打寒颤,整个身子像是被蒙上了清冷的霜。那晚我辗转难眠,先生的师者风范、与先生的交往点滴,在脑海中反复浮现,清晰如昨。志晶先生是我国职业教育领域的著名专家,也是我因工作关系结识的挚友、兄弟。志晶先生的溘然长逝,不仅是其圆满家庭的重大损失,更是我国职业教育研究领域的重大损失。 其一,志晶先生是一位洞察教育规律和发展大势的思想者。记忆最深的是,我与志晶
2025年7月13日,中国职业教育领域的杰出探索者于志晶教授与世长辞,享年67岁。他的离世,无疑是中国职业教育界的巨大损失。于志晶教授将毕生精力倾注于他所钟爱的职业教育事业,凭借卓越的远见、务实的精神和浓厚的情怀,深刻影响了中国现代职业教育的发展进程。他不仅是著作等身的学者,更是知行合一的实践家、敢为人先的改革者。从为职校生发声的调查报告,到影响深远的“五大理念”;从创办一本核心期刊,到建立一
前些日子,听闻于志晶教授猝然离世,甚是惊愕与悲痛。在此,借助于教授一手创办的《职业技术教育》杂志,特撰此文,分享与于教授交往的感受,寄托追思之情。我与于教授相识于2005年在长春举办的中国中青年职业教育论坛。时光荏苒,一晃已经过去20年了,但初识的情景与交往的点点滴滴,却仿佛还在眼前。 于教授年长我八岁,无论是在年龄、资历还是在对职业教育事业的贡献上,都是我的前辈。因此,无论是在公开场合还是
得知于志晶老师离世的消息,我难过了很久,至今仍然难以接受。我与于老师相识二十多年,他留给我最深刻的印象有三点: 第一,为人谦和友善。虽然与于老师见面交流不多,但只要见到,于老师总是笑呵呵的,特别随和亲切。我早前就得知于老师是很有思想和才华的一位学者,尤其对办刊物有自己独到的理念。但面对这位同行前辈,我却没有感到任何距离感,反而感受到的都是老大哥般的温暖。每次见到,于老师总要热情地关心我的工作和生
以时间为轴,整合个体所发表文章能够反馈其对所从事事业的情怀。于志晶老师(以下简称于老师)是倾其一生书写职教事业的典型。八年前,在组织一次职教国培项目工作过程中,我与于老师进行了一次关于职业教育事业的深谈,他提出自己作为扎根职教事业的办刊人,发现“职业教育看起来问题很多,但做起来十分有趣,想一想意义深远,坚持做好很有价值”。明知面对诸多问题与挑战,却乐此不疲,能够看到希望与价值,这自然需要一份对
2025年9月28日上午,由吉林省教育厅指导,主办的“于志晶职教精神研讨会”在中国职业教育博物馆举行。说是研讨,实则更像一场静默的回望,一次深情的凝视。与会者围坐在一起,谈论的不仅是一位教育者的生平,更是一种精神的感召,一种信念的光亮。记得在一次博物馆参观过程中,听到讲解员轻声说道,于老师曾亲自蹲在地上,用抹布一点点擦拭展品,像对待一位年迈的故人。那一刻,我仿佛看见于老师俯身的模样一一额前沁着汗珠
9月28日,“于志晶职教精神研讨会”在吉林工程技术师范学院举行,众多职教领域专家学者齐聚一堂,共同缅怀于志晶老师,研讨其职教精神。 于志晶老师扎根职教四十余载,贡献卓著。他创建,创办《职业技术教育(英文版)》,创立全国第一个职业教育发展数据库,带领团队取得众多科研成果,为职业教育发展搭建了重要平台。他的“八气”精神,即涵养师德树立正气、尊重历史增长志气、讲求付出培育大气、干好事业永葆朝气、敢于改
"于志晶职教精神研讨会"对我来说是一次切身感悟职业教育精神的深刻体验。来自全国各地的职业教育专家学者,期刊代表以及于志晶老师的同事与学生齐聚一堂,共同回顾了于老师扎根职业教育四十年的奋斗历程,讨论了他以"大职教"情怀铸就的精神丰碑。通过本次研讨会,我对于志晶老师的职业教育贡献有了更为全面的了解。 于志晶老师被誉为职教界的"大先生",他不仅在学术上成就斐然,更在职业教育文化传承,团队建设等方面做出
9月28日,“于志晶职教精神研讨会”在中国职业教育博物馆举行,原本以为是场关于理论研讨的“严肃会议”。直到走进会场,听着各位老师分享与于志晶教授共事交往的点滴故事,我才忽然觉得“职教精神”不单单是挂在墙上的标语,更藏在一个个具体的行动里,这也让身为学生的我,心里忽然“亮堂”了许多。 研讨会上的分享,让我仿佛看到一个“懂基层、有温度”的职教人。于老师为了完成《泪落无声—一关于中国当代职校生的特别报
我和于老师的缘分始于初入大学时,大一时懵懂的我们接受人学教育,是于老师面带笑容,为我们娓娓道来职业教育博物馆的内容,揭开了我对职业教育认知的第一页。那时对于老师还不太了解,只知道授课的许多老师都尊称他为“于老师”,我心中也埋下了敬意的种子。大二到职业教育博物馆进行研修,是于老师主动提出为我们作一场报告,引领我们走进职业教育发展的历史长河,这时于老师的名字已经在我心底有了分量。大三时于老师作了一场全
作为一名吉林工程技术师范学院学前教育专业新入学的硕士研究生,虽然未有机会直接聆听于志晶老师的授课,但通过参加"于志晶职教精神研讨会",我了解了许多关于他的故事,跨过时间,空间,我们依然可以向这位职业教育的"大先生"学习。 在了解于老师深耕职业教育领域的实践后,对于老师树立起崇高敬意的同时,也使我自身在实践层面有所领悟。于老师作为职业教育领域的引路人,带领团队发表了大量优质的文章,而在成就的背后是
深秋的长春寒意渐浓,但中国职业教育博物馆内却涌动着炽热的育人暖流。当我踏进展厅的那一刻,仿佛穿越了职业教育的百年时光长廊。从民国时期的职业教育教材、手工业实训工具,到现代智能实训设备、产教融合成果展陈,一件件实物、一幅幅照片、一段段影像,系统勾勒出我国职业教育从萌芽、发展到壮大的壮阔历程。特别令我动容的是那些记录职教先辈深耕田野车间、躬耕教学一线的史料,他们用坚守诠释了“手脑并用、知行合一”的职教
金秋十月,我有幸走进了中国职业教育博物馆进行参观学习。这里不只是一个静态的陈列空间,它更像是一部可以触摸的、直观而又厚重的中国职业教育“奋斗史诗”。从晚清“实业救国”思潮下诞生的第一批实业学堂图纸,到新中国成立初期“半工半读”的火热场景复原;从改革开放后中专、技校蓬勃发展的统计数据,到新时代智能制造、虚拟仿真等前沿实训设备的展示,整个参观历程是一次对职教发展脉络系统性学习的过程。我深切感受到,我国
走人中国职业教育博物馆展厅,仿佛踏入了中国职教长河,中国特色职业教育的发展之路从远古到现代一一呈现于我们眼前。博物馆用图片、实物、文字、场景和影像展示了中国职业教育发展历程和成就,从“实业教育”的泛黄照片,到“半工半读”的锈迹工具;从黄炎培先生“双手万能”的手稿,到新中国成立初期“技工学校”的木质校牌;从改革开放后“职校恢复招生”的资料,到新时代“世界技能大赛”闪耀的金牌和大国工匠、技能新星陈列室
乙已酉月,余访中国职业教育博物馆。甫人馆宇,文脉厚重袭人,恍历百年职教之光阴。所见所感,萦于胸臆,遂援笔为记,以述其怀。 夫此馆之建,历艰而辉。上世纪末,职教贤达已萌建馆之思,欲为华夏职教史树精神之碑。然建馆非易事,需统资源、征史料,耗心血甚巨。于志晶教授,斯事之领军者也,奔走传告,联学界同仁,访四方职教院校与老匠,历十余载寒暑,终使馆之构想成现实。 自史料初集,至馆址择定、营筑设计,每步皆凝
踏入中国职业教育博物馆的那一刻,仿佛推开了一扇时光之门。从泛黄的民国实业学堂章程,到新中国成立初期的机床操作教具;从改革开放后首批职业技能证书,到如今智能焊接、工业机器人的实训模型,一件件实物、一幅幅影像、一篇篇故事,串联起中国职业教育从萌芽到探索再到蓬勃发展的百年历程。这里的每一件展品都承载着“厚德强技”的初心,每一处场景都诉说着“知行合一”的坚守,让人在沉浸式体验中,深刻感受到职业教育与国家发
2025年10月10日下午,我们走进中国职业教育博物馆的实体展区。漫步其中,从古代师徒相传的工具图谱到现代产教融合的实训模型,从近代实业教育先驱的手稿到当代大国工匠的荣誉勋章,那些跨越时空的展品串联起中国职业教育历史的发展长卷,也让我对职业教育与教育强国的关系有了更深切的体悟:职教文化建设正是教育强国建设的精神根基与实践支撑。 中国职业教育博物馆的诞生与发展,离不开于志晶教授等职教人的倾力付出。
走进中国职业教育博物馆,我仿佛穿越到了职业教育的“时光长廊”。这座建筑面积近2万平方米的场馆,以“四馆三中心一个频道”的立体架构,将职教历史与现实巧妙编织,宛如职教界的“清明上河图”,着实令人震撼。实体展区里,泛黄的张骞实业学堂章程、锈迹斑斑却仍显精密的老式机床、记录红旗工匠成长的影像资料,与数字展馆中动态演示的现代职教体系图谱交相辉映,300多幅图片、上千件实物无声诉说着“使无业者有业,使有业者
2025年10月10日,我参观了中国职业教育博物馆,这是职业教育领域的“百科全书”。张謇创办实业学堂的拓荒、黄炎培“使无业者有业,使有业者乐业”的思想、老旧机床与红旗工匠成果的对比,让历史与现实交融,尽显职教的厚重底蕴与蓬勃生机。 作为一名职业院校的专业课实训教师,这次参观为我的教学与研究注人了新的活力。此前筹备“产教融合实训课程”时,我曾困惑于如何让学生理解技能学习的时代价值。在博物馆的数字展
若非此次现场教学,我竟不知吉林长春还藏着这样一处职业教育的“精神宝库”。站在中国职业教育博物馆的门前,心中满是震撼与愧疚一一震撼于有人如此用心记录职教变迁,愧疚于自己对这份事业的历史积淀知之甚少。百年岁月流转,职业教育“授人以业、育人以乐”的初心始终未改,在新时代的阳光照耀下,更显弥足珍贵、熠熠生辉。 走进展馆长廊,我们仿佛踏入了职业教育的百年时光隧道。玻璃展柜里的老式工具、泛黄的办学章程、黑白
踏入中国职业教育博物馆的那一刻,仿佛翻开了一部立体的职教百年史诗。从实体馆展区里静静陈列的实物文献,到红旗工匠展馆中彰显匠心的影像资料,再到数字博物馆里虚实结合的互动展示,历史的厚重与现代的活力在此交融,让每一位参观者都深切感受到职业教育与国家命运同频共振的发展脉络。这场沉浸式教学,不仅是视觉的震撼,更是 精神的洗礼与思想的升华。 作为职业院校的一名机械专业教师,馆内的展品总能让我联想到教学中
走进中国职业教育博物馆,仿佛推开了一扇通往中国职业教育百年历程的大门。这里不仅是一座陈列历史物证的殿堂,更是一部流动的、充满生命力的“职业教育基因图谱”。从神农耒耜的原始农具模型展示,到现代智能制造的教学工具配备;从《考工记》“凝土为器,烁金为刃”的工艺智慧,到支撑“中国制造”向“中国智造”跃升的高技能人才培养体系一一每一件展品,都在无声诉说着一个民族的奋斗征程。作为一名职业院校教师,同时也作为教
2025年10月,来到了秋意正浓的“北国春城”一长春,参加由吉林工程技术师范学院和陕西工业职业技术大学联合举办的教育部新时代职业学校名师(名匠)培养计划研训。研训期间我们参观了坐落于长春职教园区的中国职业教育博物馆。 中国职业教育博物馆发端于2007年在吉林工程技术师范学院建立的中国现代职业教育史馆,是2021年7月由吉林工程技术师范学院与吉林省中华职业教育社、吉林省职业技术教育学会、长春市人民
2025年10月10日下午,我有幸参观了位于长春职教园区的中国职业教育博物馆。走进博物馆,琳琅满目的图片、实物、文字、场景和影像等资料充分展现了中国职业教育发展历程和取得的成就,也使我愈发深感责任在肩,使命光荣,坚定了我为职业教育事业奋斗的决心。 一、历史回顾与当代回响 博物馆中展示的职业教育发展历程,犹如一幅波澜壮阔的画卷。从职业教育的萌芽到如今的蓬勃发展,每一个阶段都凝聚着无数职教人的心血与
踏入中国职教博物馆,仿佛翻阅一部立体的中国职业教育史诗。文物与光影交织成跨越百年的对话,让“职教兴则国兴”的真理变得可触可感。那些布满木屑的老刨子、泛黄的职教期刊、精密的芯片展品,既承载着历史的厚重,更彰显着新时代的活力,让人在驻足凝视间读懂职业教育与国家发展的同频共振。 作为一名职业院校的教育工作者,此次现场教学让我对“产教融合”的理解更深刻、更具象。以往设计课程时,我常困于“如何平衡技能训练
2025年10月10日下午,在“新时代职业学校名师(名匠)培养计划”培养基地一—吉林工程技术师范学院的精心组织下,我与机械专业组研训班的同仁们一同走进了中国职业教育博物馆。这座承载着百年职教记忆的殿堂,让我们在历 史的回响中汲取前行的力量。 步入展厅,仿佛踏入一条波澜壮阔的时光隧道。从清末实业学堂的艰难起步,到黄炎培先生“使无业者有业,使有业者乐业”的理想追求;从新中国成立初期技工学校的蓬勃发
2025年10月10日,我随教育部名师名匠团队走进中国职业教育博物馆,宛如开启一场穿越百年的时空对话。馆内陈列的实物、图片与文献,无声诉说着我国职业教育从篳路蓝缕到蓬勃发展的壮阔历程。这次参观不仅是一次知识的充实,更是一次精神的洗礼。 博物馆立体展现了中国职业教育的演进脉络一一从晚清实业教育的萌芽,到新中国成立后人才培养体系的构建再到新时代职业教育战略地位的全面提升。那些泛黄的教材、简陋的教具、
置身中国职业教育博物馆,如同翻阅一部立体的职业教育发展史诗。从记录着初代技工教育的泛黄教案,到适配新能源、智能制造的现代实训设备,再到“大国工匠”从职校走向产业一线的成长轨迹,每一处展区都在诉说着“技能赋能”的时代故事。这份沉浸式体验,不仅让我对职业教育的历史厚度与时代价值有了更深刻的认知,更让我作为材料专业教师,对如何培养适配产业需求的材料类技术技能人才有了全新的思考与方向。 作为材料工程学院
踏入中国职业教育博物馆的那一刻,我仿佛穿越了百年职教长河。从黄炎培先生手书的“使无业者有业,使有业者乐业”标语,到记录改革开放后职业教育规模化发展的校企合作签约文书,每一件展品都不只是陈列的文物,更是一代代职教人呕心沥血、薪火相传的生动见证。这场沉浸式教学让我深刻体会到:职业教育不仅是技术技能的传承,更是一部用匠心书写的国家发展史诗。 作为成都工业职业技术学院机械制造及自动化专业的教师,同时肩负
于志晶同志是(以下简称吉林工师)的一面旗帜,是从省属高校走出来的一位职教领域的“大先生”。他在吉林工师学习、工作、生活了45年,担任《职业技术教育》杂志社社长30多年,把一本“小众”的专业期刊办成业界知名的学术名刊;创建吉林省职业教育研究中心(与学校职教研究院、杂志社合署办公),成为国家和地方教育行政部门及各级社会团体的智库;牵头学校教育学学科和专业发展,连续三届为学校争得国家教学成果奖二等奖荣誉
1992年,担任吉林职业师范学院职教研究所副所长,职业技术教育杂志社采编室主任、副总编、副社长。 1992年,《职业技术教育》首次入选“中文核心期刊”,此后持续入选。 1996年5月,被授予“吉林省1996社科期刊优秀编辑”称号。 1997年,担任吉林职业师范学院职教研究所所长,职业技术教育杂志社社长、总编。 2005年12月,被吉林省教育厅授予“科研工作先进个人”称号。 2006年1月