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教育与教学研究

教育与教学研究

2025年09期

《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价（A刊）扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区期刊”；是“全国高校社科优秀期刊”“全国地方高校精品期刊”“四川省社会科学特色学术期刊”“四川省第三届社会科学优秀学术期刊”。

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“数字化时代的教育变革”专题 | 生成式人工智能对思想政治教育的深层挑战及其应对

“数字化时代的教育变革”专题 | 生成式人工智能对思想政治教育的深层挑战及其应对

[摘要]ChatGPT、Sora、DeepSeek 等生成式人工智能的横空出世,既给思想政治教育带来了新的变革机遇,但也隐藏着一些深层挑战,亟待积极应对。从生成式人工智能的产生、发展及其关键技术变革来看，生成式人工智能依然只是基于符号表征的计算机器，但它能“自主地”生成一个并非对原生世界进行真实模拟的虚拟世界。这种特殊的技术存在为任何人都提供了一个不同于传统思想政治教育环境的“新世界”,从而对人们已经建立的世界观、人生观、价值观这些思想政治教育的核心内容产生深层挑战。更好地利用生成式人工智能促进思想政治教育，需要从技术源头上开展生成式人工智能的技术治理，在教育过程中开展生成式人工智能的过程治理，在教育环境上开展生成式人工智能的综合治理。
教育理论 | 教育现代化背景下我国劳动教育的困境与出路

教育理论 | 教育现代化背景下我国劳动教育的困境与出路

[摘要]劳动教育是新时代全面教育的基石。新时代教育现代化的提出,对劳动教育提出了更高要求。教育现代化在把握以人为本教育理念的基础上，以内容多样化、方法科学化、管理信息化为重要特征。教育现代化背景下的劳动教育具有实现人的现代化、服务于新时代我国教育的历史使命、助力于实现全人类共同进步的重要价值。目前，我国劳动教育的现代化发展仍然存在着错误认知和消极情感，在实践中，还存在课程设置不完善、课程衔接不充分、劳动教育评价不准确的问题。教育现代化背景下我国劳动教育产生困境的原因主要包括：社会文化观念存在偏差、劳动教育缺乏充足的资源保障、劳动教育制度供给弱化。破除当前劳动教育的困境，应积极探索教育现代化背景下劳动教育的实践路径,通过增强劳动教育体验，树立正确的劳动观念;丰富劳动教育课程资源、提高劳动教育教师队伍的素质,加强劳动教育资源保障；完善劳动教育的领导制度、监督制度和评价制度，保障劳动教育的制度供给;加强学校与企业和家庭的联动，共同形成劳动教育育人格局。
教育理论 | 课后服务政策的话语变迁与演变逻辑

教育理论 | 课后服务政策的话语变迁与演变逻辑

[摘要]近年来，,党和政府颁布了一系列课后服务的相关政策，为促进课后服务高质量发展提供了政策支持与制度保障。文章以话语制度主义为理论基础建立研究框架，研究课后服务政策的话语变迁历程，探究课后服务政策的演变逻辑。话语制度主义为课后服务的相关政策研究提供了新的理论视角与解释路径。基于该理论研究相关政策，可以发现课后服务政策大致经历了校外托管服务(孕育阶段)—课外活动计划(探索阶段)—课后服务(确立发展阶段)的话语变迁过程。在对课后服务政策话语变迁过程梳理的基础上探究课后服务政策的演变逻辑，发现制度背景的变化促进课后服务的话语建构;话语的观念变化引发课后服务政策的变迁；话语的持续互动促进制度的不断完善。
课程与教学 | 课堂教学中学生身体体验的价值、缺失表现及复归策略

课程与教学 | 课堂教学中学生身体体验的价值、缺失表现及复归策略

[摘要]身体是人感受外界事物重要的媒介，良好的身体体验给人以美妙与真实的感受。然而,学校课堂上存在着学生身体被遮蔽、被功用、被规训的现象。究其原因，首先，传统“身心二分论”思想影响着现代教育理念;其次，中国传统的“苦学”精神影响着学生的学习方式；最后，制度化环境使学生身体受限于狭小的空间。因此，增强学生身体能动力便成为课堂教学的重中之重。基于此,学校教育要树立正确的身体观,设定具身式的教学方式以及构建开放式的教学环境,这不仅帮助学生深刻认识自我,而且有助于提高学校课堂教学的质量。
课程与教学 | 高中数学核心素养下学习力的意涵、价值及路径

课程与教学 | 高中数学核心素养下学习力的意涵、价值及路径

[摘要]数学学习力作为学会学习的重要指标,是学生进行深度学习的基石，为学生的终身学习提供可能，也是促进学生核心素养发展的重要机制。研究基于高中课程标准的“情境与问题”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”构建了数学学习力的意涵。高中数学核心素养下,学习力回归问题解决,有助于释放数学问题的境域性;加强知识建构,有助于明晰数学知识的实践性;确保思维进阶，有助于指向数学思维的高阶性;敢于批判反思,有助于突破数学评价的多元性。由此，提出深耕与广拓、厚实与融合、精练与扩展、纵深与横延的实施路径。
教师教育 | 英语教师工作的三重困境：来自一线的声音

教师教育 | 英语教师工作的三重困境：来自一线的声音

[摘要]中学英语教师有什么困境？文章以13位中学英语教师为调查对象,基于半结构化的深度访谈收集数据，采用扎根理论的三级编码程序分析数据,构建了中学英语教师工作三重困境框架,包括专业素养、学科环境和教学支持三方面,重点表现在如何有效教学、如何符合评价与如何凝聚合力，三重困境共生共消、同强同弱。要突破英语教师工作之困，可考虑如下措施：提升专业素养,加快英语教师发展培训体系建设;深化评价改革,理性看待和优化英语学科环境;优化教育管理，为教师提供支持性的工作环境;形成系统思维，综合突破三重困境。
教师教育 | “三进”背景下翻译专业教师信息素养研究

教师教育 | “三进”背景下翻译专业教师信息素养研究

[摘要]“三进”工作对翻译专业教师的信息素养提出了更高要求。为了解和提升翻译专业教师信息素养，文章在厘清信息素养概念的基础上，从信息信念、通用信息素养和专业信息素养三个维度构建信息素养框架并编制问卷，对重庆地区翻译专业教师信息素养现状进行调查。研究发现：翻译专业教师信息素养总体水平较高,信息素养与教师职称、年龄、教龄呈显著相关，性别、出国经历和学历等因素对信息素养各指标存在不同程度的影响。针对翻译专业教师信息素养的欠缺之处，文章从教师发展的外部环境、学习渠道、实践路径和课程思政理念四个方面探讨了信息素养提升路径。
教育管理 | 留美生与近代中国教育管理学的发展

教育管理 | 留美生与近代中国教育管理学的发展

[摘要]留美生对教育管理学在我国近代土壤的扎根发展发挥着不可替代的作用。从教育管理学学科体系来看，留美生立足我国教育实际，对近代教育管理学的学科内涵、研究对象、研究主题和研究方法等理论问题进行了探讨，初步构建了教育管理学学科的理论体系。从教育管理学学术机制来看，留美生成立了中华教育改进社教育行政研究会，在大学开设教育行政学科,在大夏大学、厦门大学等高校陆续建立教育行政系，为该学科的持续发展奠定了坚实的学术支撑与人才基础。在教育管理学学科发展的早期阶段，留美生初步构成了一支高素质创新型的科研队伍，在宣介国外先进理论的同时探讨其在我国教育本土的适用性原则，运用科学的研究方法探讨该学科的关键问题,为当前构建具有中国特色的教育管理学学科提供了历史镜鉴。
特设专栏 | 共同富裕背景下职业教育助力乡村振兴的价值意蕴与实践路径

特设专栏 | 共同富裕背景下职业教育助力乡村振兴的价值意蕴与实践路径

[摘要]共同富裕是中国式现代化的重要特征，乡村振兴是实现共同富裕的基础。在共同富裕背景下，职业教育不仅关注乡村经济的提升和农业产业的发展，更强调通过职业教育推动乡村社会的全面进步和农民的全面发展。然而，目前职业教育助力乡村振兴面临诸多现实问题：职业教育专业设置与乡村产业需求有错位、职业教育人才培养理念与乡村服务能力有短板、职业教育在乡村文化教育方面有缺失、职业教育在乡村生态保护方面有缺位。职业教育助力乡村振兴的实践路径：创新产教融合模式,激活乡村产业振兴引擎;构建师农协作人才链，驱动乡村人才振兴快车;激发文化内生动力，解锁乡村文化振兴密码;打造绿色共生教育体系，书写乡村生态振兴新篇章；聚合云端多元力量，赋能乡村组织振兴之路。

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“数字化时代的教育变革”专题 | 生成式人工智能对思想政治教育的深层挑战及其应对

“数字化时代的教育变革”专题 | 生成式人工智能对思想政治教育的深层挑战及其应对

教育理论 | 教育现代化背景下我国劳动教育的困境与出路

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教育理论 | 课后服务政策的话语变迁与演变逻辑

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课程与教学 | 课堂教学中学生身体体验的价值、缺失表现及复归策略

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课程与教学 | 高中数学核心素养下学习力的意涵、价值及路径

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教师教育 | 英语教师工作的三重困境：来自一线的声音

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教师教育 | “三进”背景下翻译专业教师信息素养研究

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教育管理 | 留美生与近代中国教育管理学的发展

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特设专栏 | 共同富裕背景下职业教育助力乡村振兴的价值意蕴与实践路径

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