摘要：通过设计调查工具进行学情分析，明确教学起点；依据课程标准、学段要求及学情特点，设定宏观、中观、微观三级可衡量的层级目标；创设真实的表达情境，将抽象的能力目标转化为可操作的教学活动；并借助嵌入式评（试读）...
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