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跨学科视角下的原电池教学研究:逻辑重构与深度整合-高中数理化2025年22期

跨学科视角下的原电池教学研究:逻辑重构与深度整合

作者:马志颖 汤玉林 刘文彪 字体:      

当前中学教育以分科教学为主,各学科教师通常仅专注于本学科核心素养的培养,忽视了学科之间的内在联系.这种教学模式容易使学生知识零散化,难以形成系统化的认知结构,

原电池作为高中阶段物理和化学课程共同涉及的(试读)...

高中数理化

2025年第22期