摘要：农村中学音乐教学面临资源有限、师资薄弱、评价单一等多重困境，导致音乐课异化为“唱歌课”，难以激发乡镇学生的内在兴趣。本文基于农村音乐教育现状，从学生兴趣消隐的深层成因入手，提出“课程重构—教法创（试读）...
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