摘要：在教育数字化转型的背景下，“互联网+合作学习”的深度融合给初中生物教学带来了全新范式，这种教学注重实验性和逻辑性。本文以互联网资源整合与协同探究的深度结合为切入点，对该模式在突破时空场域限制、优化（试读）...
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