摘要：当前部分小学歌唱教学存在价值失衡、目标碎片化、内容与童声不契合、评价偏结果等不足，其主要原因在于目标理解偏差、课堂结构固化以及导向单一。针对以上不足，提出的对策是以核心素养牵引目标重构，开展“审（试读）...
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