摘 要：为响应国家及内蒙古自治区职业教育贯通培养政策，探索开展高本贯通“3+2”分段培养试点，以课程衔接为核心探索技术技能型人才培养路径。研究发现，课程衔接存在四大问题：高职与本科教师理念割裂（重技能（试读）...
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