本文围绕小学语文识字与阅读协同教学展开研究，阐述了该教学模式突破传统割裂教学、助力学生语言能力整体发展的意义，指出了实际操作中存在的目标脱节、环节独立等问题，详细地介绍两类实践路径：嵌入式识字与任务驱（试读）...
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