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多任务处理的“神话”:认知陷阱而非效率提升-教育家2025年39期

多任务处理的“神话”:认知陷阱而非效率提升

作者:杨春亮 于雅迪 字体:      

随着社会节奏的加快,人们希望能够以较短的时间处理更多信息、完成更多任务。工作时,我们经常同时管理多个项目或者任务,一天内在不同事务间来回切换;学习时,有学生边写作业边听歌,在课堂上边听课边使用手机回复(试读)...

教育家

2025年第39期