近二十年来，教师教育领域关于教师个人知识的研究历久不衰，这类研究关注知识在实际情境中的转化、创生和发展过程，但也多是就知识论知识，而没有涉及深层次的知识内部要素转化过程的探讨。关于教师知识生成、转化和（试读）...
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