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教师专业成长中“情境—理论—实践”的内在性反思-教学与管理(理论版)2025年06期

教师专业成长中“情境—理论—实践”的内在性反思

作者：王强　王帅 字体：小   中   大
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摘      要 教师专业成长深植于情境、理论与实践的繁复交织与对话之中，这三者间的动态互动与依存关系构成教育过程的复杂图谱。深藏于三元关系中的“暗能量”是推动其融合的深层引擎，具体表现为理论（试读）...

教学与管理(理论版)

2025年第06期

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