数学教育的终极价值是什么？是让学生熟练解答各种题型，还是培养思维的活力？当新教材如春雷初动，打破“教师主讲、学生被动接受"的传统模式时，笔者提出“三生数学”育人新范式，其核心架构包括：“生角”（构建学生（试读）...
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