高职数学教学长期受学科本位模式束缚，存在教学内容与职业需求脱节、教学过程与学生能力生成适配不足的问题，导致学生难以建立数学知识与职业场景的关联，应用意识薄弱、应用能力不足。随着职业教育数智化发展与产（试读）...
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