摘要：当前高职院校工科类专业课程思政建设中，存在思政与专业融合浅层化、实践教学与行业需求脱节、育人评价体系片面化等问题，本文以工程地质与水文课程为例，探索并实践“三链融合、双场景协同、多元多维评价”的（试读）...
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