摘要：师范专业古代文学课程教学过度侧重文学史框架与学术范式，导致师范生面临“所学无法转化为所教”的困境；中学教学囿于应试化工具性训练，造成文化传承与审美教育的表层化，二者在知识架构、实践路径上的错位，（试读）...
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