教师教育行为的转化是提升学前教育质量的关键环节。幼儿园应从主客观条件出发，结合园本教研实践，要求教师以正确的儿童观、教育观、课程观为价值指引，以学习力、反思力、思考力为内在驱动，为教师教育行为的转化提（试读）...
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