整本书阅读是重要的拓展型学习任务，其阶段性评价已被明确纳入教学要求范畴。对于以具象思维为主、兴趣呈现显著低龄化特点的低年级学生而言，整本书阅读表现性评价的设计必须深度契合其身心发展规律与学习特点。从当（试读）...
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