摘要：本研究针对部分农村小学生习作素材匮乏、情感表达空洞等实际情况，立足农村特有的自然与文化资源，构建以“生活”为源泉、以“体验”为桥梁、以“表达”为目标的三位一体习作教学模式。通过开发乡土化课程资源（试读）...
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