一、前言
当前中学传感器技术教学正面临系统性革新需求。国内外研究表明，传统教学范式普遍存在知识呈现碎片化、实践载体缺失、评价维度单一等结构性矛盾。教学实践中，传感器分类体系的复杂性常导致认知负荷超载，而（试读）...
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