在小学数学教学中，传统的“一刀切”教学模式如同冰冷的模具，全然不顾学生认知水平的参差不齐、学习风格的千差万别及兴趣倾向的显著不同。这不仅严重制约了学生数学素养的培育与个性化发展，还导致教学效果两极分化（试读）...
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