盲校初中学生因视觉障碍，在语文阅读学习中面临信息接收与理解的双重困境。他们依赖听觉、触觉等感官代偿功能感知世界，虽情感体验丰富，但抽象概念理解与场景构建能力较弱。基于此，在盲校语文课堂上，教师可以通过（试读）...
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