当前英语教学中文化教学的表层化、工具化倾向较为突出，传统节日文化往往沦为词汇记忆的附庸。这不仅削弱了文化教育的深度，也阻碍学生跨文化交际能力的真正发展。本文以文化语言学、教育目标分类学为理论起点，揭示（试读）...
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