在芬兰赫尔辛基大学教育科学学院的课堂上，教师教育专业的学生正在进行一项作业：基于科学教育中普遍存在的性别差异与学科割裂问题，设计一门“艺术赋能科学”的跨学科课程。这样的课堂设计是芬兰培养“全科教师”的（试读）...
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