教学、学习和评价活动的脱节割裂，会降低物理课堂教学设计的整体性、体系性，导致学生在学习过程中难以形成系统的知识结构，很大程度上限制了学生物理知识最终学习效果.而“教一学一评”一致性的理念核心是实现教师教（试读）...
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