摘 要：在数学教学活动中，教师应当基于深度理解新课标和教材，在单元视角下形成有个性的教学设计，促使学生深度学习的发生；学生则应当通过多样化的学习方式，开展促进高阶思维发展的、有深度的学习活动，构建（试读）...
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