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系列问题循序驱动深度建构概念意义-数学之友2025年15期

系列问题循序驱动深度建构概念意义

作者:祝霞 陈敏 字体:      

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“在教学活动中,教师应准确把握课程目标、课程内容、学业质量的要求,合理设计教学目标,并通过相应的教学实施,在学生掌握知识技能的同时,促进数学学科核心(试读)...

数学之友

2025年第15期