不同学生的思维发展具有差异性，他们的学习过程容易受到外界因素的影响，可塑性较强.然而，数学又是抽象的，其内容相互关联、螺旋上升.小学数学教学中，学生个体之间的差距较为明显.在五年级时，已经出现部分学生不喜（试读）...
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