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[DOI]:10.20122/j.cnki.2097-0536.2026.07.050

高校语文课堂上，学生在语言感知力、阅读视域与思辨深度上的参差日趋鲜明，传统讲授模式预设的均质化学情假定愈发显出张力，个性化教学的诉求由此从理念倡导转向实践（试读）...