在推行“人人有事做，事事有人做”的班级小岗位制度过程中，我发现，尽管岗位设置齐全，但学生履职情况参差不齐，岗位的教育功能未能充分发挥。本文基于DISC理论，通过“依个性设岗、以跟岗补短、用轮岗激活”三步策（试读）...
登录
