长期以来，数学教育在很大程度上被视为一种工具理性的训练，其核心目标被窄化为逻辑思维的培养。这种“去情感化”与“去审美化"的倾向，使数学在众多师生心中被异化为一系列冰冷的公式、繁复的计算与抽象符号，其内在（试读）...
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