【基金项目】本文系淮安市2023年度教育科学规划课题“小学高年级学生与课文对话图式建构的教学研究”（编号：2023GH047）的阶段性研究成果。
图式理论认为，阅读理解是学生运用已有知识图式对文本进行加工、整合和评（试读）...
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