在以往的初中道德与法治教学中，存在偏重知识传授、忽视学生需求的情况，不利于学生能力与素养的发展。议题式教学具有重讨论、重分析、重引导、重实践、轻传授的特点。为响应教育改革要求、打造以学生为主体的课堂教（试读）...
登录
