学生在信息科技课堂中产生的疑问、认知冲突、创意构想等生成性资源，能够反映学生的思维动态，是驱动深度学习的关键载体。然而，在小学信息科技课堂中，单向预设的教学设计难以容纳动态生成的知识建构，程式化的技术（试读）...
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