在人工智能时代，教育形态正发生显著变化，学习越发需要从知识积累转向意义建构，教师角色应从权威型主导者转向成长伙伴，学生成长应从外部驱动转向内生发展。为积极应对这一转型，开展“三声课堂”的教学实践，试图（试读）...
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