统编教材中思辨性文本占比有限，学生在解读这类文本时，普遍存在理解浅表化等问题。新课标明确提出应注重学生思维能力的培养。在教学中，教师可以运用“思辨读写”一体化教学策略，引导学生广泛阅读、精读经典片段、（试读）...
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