当前基础教育改革中，“双减”政策对数学课堂教学提出减负增效的明确要求.传统初中数学教学存在的知识碎片化、互动单向性、评价功利化等问题，已难以适应学生核心素养发展的需求.本文立足教材编排逻辑，以《义务教育（试读）...
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