摘要：针对小学三年级信息科技学业评价中存在的实践性薄弱、反馈滞后及与儿童认知脱节等问题，本研究提出“双层PBL融合评价模式”，将项目式学习与游戏化激励机制深度融合，构建“探究—评价—再探究”的闭环体系。该（试读）...
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