【摘 要】本研究采用自我叙事的研究方法，以共生理论为指导，探究了新手教师在家校协同育人中的专业发展历程。通过系统分析典型事件，结合反思日志，以及与同事、学生的非正式交流记录，剖析了研究者在典型情境中的角（试读）...
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