【摘 要】校本研修是提升教师专业能力的关键路径。针对当下校本研修仍存在“形式化输入—浅层化接收—象征性输出”的无意义闭环现象，本文借鉴意义建构理论，结合教师研修需求，从研修目标、内容处理、过程设计及评价（试读）...
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