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卷首语 | 人工智能时代教师专业发展的应然之变
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教育视点 | GenAI赋能的创造性问题解决活动设计
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教育视点 | 捧着“生活”育“劳力”
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教育视点 | 民国初期叶圣陶语文“不分科教学”改革及其当代启迪
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专题 | 人工智能赋能教师发展
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专题 | 中小学教师人工智能应用伦理：风险、规范、保障
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专题 | 边疆地区中小学教师专业发展数智化评价的实施路径与支持保障
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专题 | 人工智能与教师专业发展的深度融合与未来图景
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专题 | 人工智能：探索教育数智化转型的新路径
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名师工作坊 | 为批判性思维而教
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名师工作坊 | 浸润批判性思维的物理概念教学实践
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名师工作坊 | 从“知识传授”到“思维生长”：课堂教学的进阶思考
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课程与教学 | 一所农村小学班博馆的生长
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课程与教学 | 赋能与改变：心理活动课问题设计与回应策略
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课程与教学 | 核心素养视域下小学高年级“读思结合”整本书阅读教学探索
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课程与教学 | 从经验到证据：小学作业可视化评价系统的建构与运用
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课程与教学 | 任务群视域下小学语文说明文教学活动链的构建路径
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课程与教学 | 高中教学视角下的初高中数学衔接教学实践策略
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课程与教学 | 素养导向的小学低年级美术体验式教学策略
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教师与发展 | 案例研修驱动班主任专业能力提升的实践路径
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教师与发展 | 少先队辅导员专业能力提升的区域实践
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教师与发展 | 行动中反思：反思性实践视域下中小学教师实践理论的建构
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学前教育 | “三式一体”动态评价在幼儿园课程实践中的应用
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学前教育 | 幼儿数学游戏空间的内涵、类型与活动方式
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学前教育 | 游戏课程化背景下幼儿园园本课程探索
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探索与回声 | 数字赋能编程教学模式探索
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探索与回声 | 普通高中学科评估的价值追求与实践反思
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探索与回声 | 从“控制”到“赋能”：积极心理学视角下小学班级管理的转向
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探索与回声 | 基于项目式学习的小学数学活动课教学策略
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博览与叙事 | 除了惩罚，我们还能做什么？
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博览与叙事 | 竹杖芒鞋轻胜马
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