【摘 要】民国初期，叶圣陶为破解学习碎片化难题，提高学生“统贯”能力，在苏州甪直以“境遇创设”理论为指导，打破科目与课堂限制，创设学习情境，进行语文“不分科教学”改革。“不分科教学”在核心追求、指导理论（试读）...
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