孤独症儿童因沟通障碍、社交困难、情绪不稳定等问题，在普通幼儿园中常面临适应困境，而单一化、碎片化的干预模式难以满足其发展需求。本文以一名5岁孤独症儿童（化名：红豆）为研究对象，探索并验证了适用于孤独症儿（试读）...
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