摘 要：义务教育的改革，对课程和教师都提出了新的要求.传统数学课堂教学，教师观念相对滞后，教材研读重“点”缺“联”；教学设计重“点”的细作，缺“块”的组合；课堂教学重“知识目标”的达成，缺“知识网（试读）...
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