摘要：教科书插图作为视觉符号的载体，在小幼衔接语文阅读教学中具有衔接认知断层的作用。依据低学段学生形象思维占优的认知特点，分析插图与文字内容的关联性，能够降低阅读难度、培养阅读兴趣，实践过程中需关注插（试读）...
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