当前，我国学前教育已从规模扩张转向质量优化阶段，教育需求从“有园上”升级为“上好园”。幼儿园教师专业素养是影响教育质量的关键因素。基于建构主义理论，提出“教师深度成长始于‘将思维外显化’的表达实践”观（试读）...
登录
